Современная школа активно внедряет цифровые технологии в образовательный процесс: электронные дневники, обучающие платформы, онлайн-задания, интерактивные доски и цифровые учебники стали привычной частью обучения. В этой связи формирование цифровой грамотности у младших школьников становится не только требованием времени, но и необходимым условием для их успешной учебной деятельности.
Однако неравномерность цифровых навыков у детей младшего школьного возраста может сказываться на их способности использовать образовательные ресурсы и, как следствие, на уровне учебных достижений. Это делает проблему изучения влияния цифровой грамотности на успеваемость крайне актуальной.