Курс жоғары деңгейде өтіп жатыр. Парида Пазыловна мықты тренер!
4 лайка
Курсы өте жақсы !!! Рахмет Парида Пазыловна !!!
4 лайка
Курсқа қатысқаныма қуаныштымын, өте жақсы топ жинақталған.Тренер Парида Пазыловна өте жақсы түсіндіріп жатыр
2 лайка
Инклюзивті білім беру курсынан көптеген ақпараттар алдық.Парила Пазыловнаға алғысым шексіз!!!
2 лайка
Парида Пазыловнаға бай тәжірибесімен бөліскені үшін үлкен рақмет! Осындай курстар жиі болып тұрса, тағы да қатысар едік. Алған біліміміз өте көп. Шығармашылық табыс тілейміз!
2 лайка
Парида Пазыловна өз ісінің шебері. Білімді, білікті маман! Маған өтіп жатқан курс өте ұнады, тәжірибиемде меңгерген дағдыларымды қолданамын.
2 лайка
Курс өте жоғары деңгейде өтті. Курс барысында өзіме керекті мәліметтерді алдым!
2 лайка
Тамаша Сабақ! Көп нәрсе үйрендім 
1 лайк
Сабақ өте тамаша, пайдалы өтуде! Парида Пазыловнаның курсында инклюзивті білім беруде қандай табысты стратегиялар мен тиімді әдістер қолдану керектігін білдім! Рахмет!
1 лайк
Жамбыл облысы, Шу ауданында өтіп жатқан курс барысындағы бүгінгі сабақ өте ерекше, қызықты өтті. Тренеріміз Парида Пазыловна өз ісінің шебері. Білімді, білікті маман!
1 лайк
Курс жақсы өтті, Парида Пазыловнаға рахмет.
1 лайк
Курс тақырыбы бойынша керемет ақпараттар алып жатырмын, өзімнің жұмысымның барысында қолданамын.
Парида Пазыловнаға үлкен рақмет.
ҚР-дағы инклюзивті білім беруді регламенттейтін негізгі құжаттар:
- Қазақстан Республикасының кейбір заңнамалық актілеріне инклюзивті білім беру мәселелері бойынша өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы Қазақстан Республикасының 2021 жылғы 26 маусымдағы № 56-VII ҚРЗ Заңы
- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 6 бұйрығы мектепке дейінгі, орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі және қосымша білім беру ұйымдарында психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу қағидаларын белгілейді. Бұл ережелер әртүрлі білім беру мекемелерінде психологиялық-педагогикалық қолдауды ұйымдастыру тәртібін анықтайды. Олар арнайы білім беру қажеттіліктерін анықтау мен бағалауды, консультативтік-әдістемелік көмекті, табысты оқу мен дамуға жағдай жасауды, сондай-ақ ерекше қажеттіліктері бар оқушылардың әлеуметтік бейімделуі мен интеграциясын қолдауды қамтиды.
- Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 12 қаңтардағы № 4 бұйрығы ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекітуге қатысты. Бұл қағидалар «Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңына сәйкес әзірленді және әртүрлі білім беру мекемелеріндегі ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау тәртібін айқындайды. Олар ерекше білім беру қажеттіліктері бар адамдар үшін қажетті арнайы оқу жағдайларын анықтау және бағалау процедураларын, сондай-ақ осы жағдайларды қамтамасыз ету шараларын қамтиды.
- Бала құқықтары туралы конвенцияны ратификациялау туралы Қазақстан Республикасы Жоғарғы Кеңесінің 1994 жылғы 8 маусымдағы қаулысы Балалардың құқықтарын қорғау және сақтау саласындағы Қазақстанның міндеттемелерін растайтын негізгі құжат болып табылады.
мұғалім ата-анасымен кездесуді оның алаңдаушылығын талқылау және қолданылатын әдістерге егжей-тегжейлі түсініктеме беру үшін ұйымдастырады. Мұғалім сонымен бірге баланың қажеттіліктерін ескере отырып, бейімделген оқу жоспарын бірлесіп құруды ұсынады.
Мүгедек баланың ата-анасының білім беру процесс белсенді болмауы бірнеше себептермен байланысты болуы мүмкін. Мұндай жағдайларда ата-аналар өз балаларының білім алуына қалай көмектесу керектігін білмеуі, ресурстардың жетіспеушілігі, немесе өздерінің физикалық және эмоциональдық жағдайлары кедергі келтіруі мүмкін. Ата-аналардың белсенділігінің төмен болуы баланың дамуында да белгілі бір қиындықтарға алып келуі мүмкін. Оны шешу үшін келесі шаралар қажет болуы мүмкін: Ақпараттық қолдау көрсету. Ата-аналарға мүгедек балаға арналған арнайы білім беру әдістері мен ресурс туралы ақпарат беру маңызды. Бұл баланың дамуына қолдау көрсету үшін қандай әдістер мен тәсілдердің тиімді болатынын түсінуге көмектеседі.
мұғалім оқушының әлеуметтік дағдыларын дамыту стратегияларын, соның ішінде жеке және топтық әлеуметтік бейімделу сабақтарын талқылау үшін ата-аналармен кездеседі және мектеп психологын тартуды ұсынады.